top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт

 

    Развитие любознательности посредством

    моделирования археологических раскопок

в домашних условиях

​

​

 

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».

                                                                                                В.А. Сухомлинский


        Ребёнок смотрит на мир широко открытыми глазами. Всё чаще и смелее он вглядывается в открывающуюся перед ним перспективу познания «большого мира» - тех знаний, которые человечество накопило на пути своего развития. Дети смело «пересекают пространство и время», им всё интересно, всё привлекает внимание. Они с одинаковым интересом пытаются освоить и то, что уже доступно их пониманию на данном возрастном этапе, и то, что они пока не в состоянии глубоко осознать.

С явлениями окружающего мира, в частности живой и неживой природы ребенок сталкивается очень рано и стремится познать их. Однако непосредственный опыт не может служить материалом для самостоятельного обобщения, для анализа явлений, установления зависимостей между ними. Явления, происходящие в неживой природе, достаточно сложны и требуют того, чтобы дети во взаимодействии со взрослыми учились устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения в окружающем мире.

Тесное сотрудничество педагогов ДОУ и родителей воспитанников поможет сформировать у детей естественнонаучные представления, т.к. они закладывают у дошкольников основу миропонимания.

     

Рекомендации родителям по развитию 
познавательно – исследовательской активности детей 

        Это делать необходимо:

  • поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, так как оно порождает потребность в исследовании;

  • предоставлять возможность ребёнку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними;

  • поощрять в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием;

  • побуждайте   малыша с раннего детства доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность, потому что Ваша положительная оценка для него важнее всего;

  • объясняйте ребенку причину запретов, обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.

         Это делать нельзя: 

  • нельзя отмахиваться от совместных действий с ребёнком, игр и т.п. – дети не могут развиваться без участия взрослых; 

  • не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребёнка, так как осознание своей не успешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности;

  • нельзя запрещать что-то  без объяснений – это резко понижает  активность и самостоятельность ребёнка.
     

ПОМНИТЕ!

​Игра доставляет ребенку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые.

Не лишайте его этой радости!

bottom of page